Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения...




Изобразительное искусство

^ Формы контроля уровня достижений и аспекты оценки


Программкой предвидено:


Аспекты оценки устных личных и передних ответов


  1. Активность роли.

  2. Умение собеседника прочуять Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... сущность вопроса.

  3. Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.

  4. Самостоятельность.

  5. Оригинальность суждений.

Аспекты оценивания познаний и умений

Оценка «5» - поставленные задачки выполнены стремительно и отлично, без ошибок; работа выразительна увлекательна.

^ Оценка «4» - поставленные задачки выполнены стремительно Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения..., но работа не выразительна, хотя и не имеет грубых ошибок.

Оценка «3» - поставленные задачки выполнены отчасти, работа не выразительна, в ней можно найти тяжелейщие ошибки.

^ Оценка «2» - поставленные задачки не выполнены.


Аспекты и Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... система оценки творческой работы



Разработка

Формы контроля уровня достижений учащихся и аспекты оценки


Программкой предвидено выполнение практических работ:


Аспекты выставления оценок

За ответы на теоретические вопросы

Отметка «5» ставится, если учащийся:

- выложил содержание собственного ответа на вопрос, при всем этом выявленные познания приблизительно соответствовали объему и глубине их раскрытия в учебнике базисного уровня Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения...;

^ Отметка «4» ставится, если учащийся допустил незначительные ошибки либо недостаточно много раскрыл содержание вопроса, а потом в процессе беседы с учителем без помощи других делает нужные уточнения и дополнения.

^ Отметка «3» ставится, если Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... при ответе ученик нашел наличие малого объема познаний, не сумел в процессе беседы без помощи других дать нужные поправки и дополнения.

^ Отметка «2» ставится, если ученик не знает определения понятий, не обладает даже Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... наименьшим фактическим материалом, определенным в образовательном эталоне.


За выполнение практического задания

Отметка «5» ставится, если

- задание выполнено отменно, без нарушения соответственной технологии.

^ Отметка «4» ставится, если:

- задание выполнено с маленькими отклонениями (в границах Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... нормы) от соответственной технологии производства.

Отметка «3» ставится, если:

- задание выполнено с суровыми замечаниями по соответственной технологии производства.

^ Отметка «2» ставится, если ученик:

- задание не выполнил.

Оценка творческих проектов должна осуществляться по последующим аспектам:

- объяснительная записка: общее Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... оформление, разработка производства изделия (набросок изделия и его описание, выбор материалов, оборудования, инструментов, приспособлений и правила техники безопасности работы с ними, короткая последовательность производства изделия);

- изделие: оригинальность, качество, практическая Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... значимость;

- защита проекта: четкость, ясность и уверительность изложения, глубина познаний, ответы на вопросы.

^ 2 раздел. Оценка планируемых метапредметных результатов

Главным объектом оценки метапредметных результатов служит сформированность ряда регулятивных, коммуникативных и познавательных универсальных действий, т Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения....е. таких интеллектуальных действий учащихся, которые ориентированы на анализ собственной познавательной деятельности и управление ею.

К ним относятся:

^ Оценка метапредметных результатов может проводиться в процессе разных процедур:

В методическом оснащении образовательной системы «Гармония» такие задания представлены в контрольных и тестовых заданиях по всем учебным предметам.

Сформированность коммуникативных Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... учебных действий может быть выявлена на базе наблюдений за деятельностью учащихся, также на базе результатов выполнения заданий в совместной (парной либо командной) работе.

Достижение метапредметных результатов может проявляться и в удачливости Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... выполнения всеохватывающих заданий на межпредметной базе.

^ План проведения контроля планируемых метапредметных результатов освоения образовательной программки в 1-4 классах

Форма

срок

Итоговая всеохватывающая работа

апрель



^ 3 раздел. Оценка планируемых личных

результатов

Действенной формой оценивания динамики учебных достижений учащихся исходных классов является портфолио – коллекция работ Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... и результатов учащегося, которая показывает его усилия, прогресс и заслуги в разных областях. В состав портфолио могут врубаться результаты, достигнутые учеником не только лишь в процессе учебной деятельности, да и Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... в других формах активности: творческой, социальной, коммуникативной, физкультурно-оздоровительной, трудовой деятельности, протекающей как в рамках ежедневной школьной жизни, так и за её пределами.

В состав портфолио ученика исходной школы МБОУ СОШ № 10 врубаются Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... последующие разделы и материалы:

^ Мой портрет - раздел содержит в себе данные об учащемся, его окружении.

Мой мир - подборки детских работ – формальных и творческих, выполненных в процессе неотклонимых учебных занятий по всем изучаемым предметам, также Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... в процессе факультативных занятий, реализуемых в рамках образовательной программки школы.

^ Моя учебная деятельность - материалы стартовой диагностики, промежных и итоговых стандартизированных работ по отдельным предметам. В этом разделе заглавия листов посвящены Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... определенному школьному предмету. Ученик заполняет этот раздел успешно написанными контрольными работами, увлекательными проектами, отзывами о прочитанных книжках, графиками роста скорости чтения, творческими работами.

^ Моё творчество. В этот раздел ребенок помещает свои творческие работы Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения...: картинки, сказки, стихи. Если выполнена большая работа (поделка), помещается ее фото. Родителям нужно предоставить полную свободу ребенку при наполнении этого раздела!
Если работа учавствовала в выставке либо участвовала в конкурсе, также Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... нужно дать информацию об этом мероприятии: заглавие, когда, где и кем проводилось. Это сообщение дополняется фото. Если событие освещалось в СМИ либо Вебе - находится эта информация. Если проводилось Интернет-порталом, делается распечатка направленной Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... на определенную тематику страницы.

^ Мои воспоминания. В младшей школе малыши принимают активное роль в экскурсионно-познавательных программках, прогуливаются в театр, на выставки, посещают музеи. Нужно в окончание экскурсии либо похода Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... предложить ребенку творческое домашнее задание, выполняя которое, он не только лишь вспомнит содержание экскурсии, да и получит возможность выразить свои воспоминания. В школе разработан типовой бланк "Творческого задания". В конце учебного года может быть Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... проведение презентации творческих заданий с неотклонимым награждением наилучших работ в нескольких номинациях.

^ Мои заслуги - материалы, характеризующие заслуги учащихся в учебной, во внеучебной и досуговой деятельности. Тут располагаются грамоты, сертификаты, дипломы Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения..., благодарственные письма, также итоговые аттестационные ведомости. При этом в младшей школе не следует делить по значимости успехи в учебе (хвалебный лист) и успехи, к примеру, в спорте (диплом). Лучше избрать размещение не в порядке Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... значимости, а, к примеру, в хронологическом порядке.

^ Работы, которыми я горжусь. Сначала нового учебного года нужно пристально изучить портфолио, проанализировать собранный в нем материал. При переходе в последующий класс содержимое Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... всех разделов нужно на сто процентов обновить. Наименее важные работы и документы извлекаются (можно поместить в отдельную папку), а то, что представляет огромную ценность, располагается в данном разделе.

По результатам накопительной оценки, которая формируется на Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... базе материалов портфолио, делаются выводы:

  1. о сформированности универсальных и предметных методов действий, также опорной системы познаний, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе;

  2. о сформированности основ умения обучаться, т.е Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения.... возможности к самоорганизации с целью постановки и решения учебно-познавательных и учебно-практических задач;

  3. об личном прогрессе в главных сферах развития личности - мотивационно смысловой, познавательной, волевой и саморегуляции.



^ 4 раздел. Итоговая оценка выпускника Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения...

и её внедрение при переходе от исходного к основному общему образованию

На итоговую оценку на ступени исходного общего образования, результаты которой применяются при принятии решения о способности (либо невозможности) продолжения обучения на последующей ступени Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения..., выносятся только предметные и метапредметные результаты, описанные в разделе «Выпускник научится» планируемых результатов исходного образования.

Предметом итоговой оценки является способность обучающихся решать учебно-познавательные и учебно-практические задачки, построенные на материале опорной Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... системы познаний с внедрением средств, релевантных содержанию учебных предметов, в том числе на базе метапредметных действий.

Способность к решению другого класса задач является предметом различного рода неперсонифицированных обследований. На ступени исходного общего Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... образования особенное значение для продолжения образования имеет усвоение учащимися опорной системы познаний по русскому языку, арифметике и овладение последующими метапредметными действиями:

• речевыми, посреди которых следует выделить способности осознанного чтения и работы Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... с информацией;

• коммуникативными, необходимыми для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками. Итоговая оценка выпускника формируется на базе на копленной оценки, зафиксированной в ранце достижений, по всем учебным предметам и оценок за выполнение Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения..., как минимум, трёх (четырёх) итоговых работ (по русскому языку, родному языку, арифметике и всеохватывающей работы на межпредметной базе).

При всем этом скопленная оценка охарактеризовывает выполнение всей совокупы планируемых результатов, также динамику образовательных Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... достижений обучающихся за период обучения. А оценки за итоговые работы охарактеризовывают, как минимум, уровень усвоения обучающимися опорной системы познаний по русскому языку и арифметике, также уровень овладения метапредметными действиями. На основании Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... этих оценок по каждому предмету и по программке формирования универсальных учебных действий делаются последующие выводы о достижении планируемых результатов.

1) Выпускник завладел опорной системой познаний и учебными действиями, необходимыми для продолжения образования на Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... последующей ступени, и способен использовать их для решения обычных учебно-познавательных и учебно-практических задач средствами данного предмета.

Таковой вывод делается, если в материалах накопительной системы оценки зафиксировано достижение планируемых результатов по всем Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... главным разделам учебной программки, как минимум, с оценкой «зачтено» (либо «удовлетворительно»), а результаты выполнения итоговых работ свидетельствуют о правильном выполнении более 50% заданий базово го уровня.

2) Выпускник завладел опорной системой познаний, нужной Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... для продолжения образования на последующей ступени, на уровне осознанного случайного овладения учебными действиями.

Таковой вывод делается, если в материалах накопительной системы оценки зафиксировано достижение планируемых результатов по всем главным разделам учебной программки, причём Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... более чем по половине разделов выставлена оценка «хорошо» либо «отлично», а результаты выполнения итоговых работ свидетельствуют о правильном выполнении более 65% заданий базисного уровня и получении более 50% от наибольшего балла за выполнение заданий повышенно Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... го уровня.

3) Выпускник не завладел опорной системой познаний и учебными действиями, необходимыми для продолжения образования на последующей ступени.

Таковой вывод делается, если в материалах накопительной системы оценки не зафиксировано достижение планируемых результатов Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... по всем главным разделам учебной программки, а результаты выполнения итоговых работ свидетельствуют о правильном выполнении наименее 50% заданий базисного уровня.

Педагогический совет образовательного учреждения на базе выводов, изготовленных по каждому обучающемуся, рассматривает вопрос Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... об успешном освоении данным обучающимся основной образовательной программки исходного общего образования и переводе его на последующую ступень общего образования.

В случае если приобретенные обучающимся итоговые оценки не позволяют сделать конкретного вывода о достижении Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... планируемых результатов, решение о переводе на последующую ступень общего образования принимается педагогическим советом с учётом динамики образовательных достижений выпускника и контекстной инфы об критериях и особенностях его обучения в рамках регламентированных Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... процедур, устанавливаемых Министерством образования и науки Русской Федерации.

Решение о переводе обучающегося на последующую ступень общего образования принимается сразу с рассмотрением и утверждением свойства обучающегося, в какой:

• отмечаются образовательные заслуги Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... и положительные свойства обучающегося;

• определяются приоритетные задачки и направления личного развития с учётом как достижений, так и психических заморочек развития ребёнка;

• даются психолого-педагогические советы, призванные обеспечить успешную реализацию намеченных задач на последующей ступени обучения Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения....

Все выводы и оценки, включаемые в характеристику, должны быть доказаны материалами ранца достижений и другими беспристрастными показателями.

Образовательные учреждения информируют органы управления в установленной регламентом форме:

• о результатах выполнения итоговых работ Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... по русскому, арифметике и итоговой всеохватывающей работы на межпредметной базе;

• о количестве учащихся, завершивших обучение на ступени исходного общего образования и переведённых на последующую ступень общего образования.


РАЗДЕЛ 2


^ IV. ФОРМИРОВАНИЕ УНИВЕРСАЛЬНЫХ Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... УЧЕБНЫХ ДЕЙСТВИЙ У ОБУЧАЮЩИХСЯ НА СТУПЕНИ Исходного ОБРАЗОВАНИЯ

Программка формирования УУД ориентирована на обеспечение системно-деятельностного подхода, положенного в базу Эталона, конкретизирует требования Эталона к личным и метапредметным результатам освоения Образовательной программки, дополняет Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... обычное содержание образовательных и воспитательных программ, служит основой разработки примерных учебных программ.

^ Целью программки формирования УУД является создание критерий для реализации технологии формирования УУД на исходной ступени общего образования средствами учебно-методического комплекта «Перспективная Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... исходная школа».

^ Задачки программки: актуализация ценностных ориентиров содержания исходного общего образования, нужных для разработки рабочих учебных программ и программки внеурочной деятельности; разработка устройств связи универсальных учебных действий и содержания учебных предметов; уточнение Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... черт личных результатов и регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД; описание типовых задач формирования УУД; разработка преемственных связей формирования УУД при переходе от дошкольного к исходному общему образованию.

^ Ценностные ориентиры содержания образования на Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... ступени исходного общего образования:

– формирование основ штатской идентичности личности на базе: чувства сопричастности и гордости за свою Родину, люд и историю, понимания ответственности человека за благосостояние общества; восприятия мира как одного и целостного Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... при многообразии культур, национальностей, религий;

– формирование психических критерий развития общения, сотрудничества на базе: благожелательности, доверия и внимания к людям, готовности к сотрудничеству и дружбе, оказанию помощи тем, кто в Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... ней нуждается;

– развитие ценностно-смысловой сферы личности на базе общечеловеческих принципов нравственности и гуманизма;

– развитие умения обучаться как первого шага к самообразованию и самовоспитанию, а конкретно: развитие широких познавательных интересов, инициативы и любознательности Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения..., мотивов зания и творчества; формирование умения обучаться и возможности к организации собственной деятельности:

– развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности как условия ее самоактуализации.

В составе главных видов УУД можно выделить четыре блока: личностный Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения..., регулятивный, познавательный и коммуникативный.

Личностный блок связан с ценностно-смысловой ориентацией обучающихся (умение соотносить поступки и действия с принятыми этическими принципами, умение выделить нравственный нюанс поведения, ориентация в соц ролях и межличностных Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... отношениях). В согласовании с Примерной программкой и планируемыми плодами выделяется три вида личных результатов: самоопределение, смыслообразование, нравственно-этическая ориентация.

^ Регулятивные универсальные учебные деяния обеспечивают обучающимся компанию собственной учебной деятельности. К ним относятся: целеполагание Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения..., планирование, воплощение учебных действий, прогнозирование, контроль, корректировка, оценка и саморегуляция.

^ Познавательные универсальные учебные деяния включают: общеучебные, знаково-символические, информационные, логические.

Коммуникативные универсальные учебные деяния обеспечивают социальную компетентность и учёт позиции других людей Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения..., партнёров по общению либо деятельности; умение слушать и вступать в диалог; участвовать в коллективном обсуждении заморочек; встраиваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения.... К коммуникативным действиям относятся: деятельное сотрудничество, планирование учебного сотрудничества, взаимодействие, управление коммуникацией.

Конкретное воздействие на качество формирования УУД оказывает реализация типических параметров УМК «Перспективная исходная школа»: комплектность, инструментальность, интерактивность, интеграция.

Комплектность обеспечивает единство Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... установки УМК на формирование таких УУД, как умение работать с несколькими источниками инфы (учебником, справочниками, словарями); с простым оборудованием; умение делового общения (работа в парах, малым и огромным коллективом).

Не считая того Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения..., к комплектности относится: внедрение единой системы обозначений во всех учебниках УМК; внедрение единой системы практических задач; демонстрация более 2-ух точек зрения при разъяснении нового материала; выход за границы учебников в зону Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... словарей; обмен информацией меж учебниками методом перекрестных обоюдных ссылок; наличие сквозной наружной интриги, герои которой – сверстники учащихся – брат и сестра (Миша и Маша) показывают разные варианты выполнения намеченных целей, различные точки зрения Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... (что принципиально при разъяснении нового материала); общий способ проектов.

Инструментальность – предметно-методические механизмы УМК, содействующие практическому применению получаемых познаний. Они помогают ученику при исследовании нового материала без помощи других открывать и формулировать Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... закономерности либо правила, направленные на практическое применение получаемых познаний при решении коммуникативных, учебных, актуальных задач. Инструментальность предугадывает перенос создаваемых УУД конкретно в актуальные ситуации. Для этого разработана система практических задач (математика, информатика Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения..., окружающей мир), в какой взаимно увязываются представления и понятия из всех образовательных областей.

Интерактивность – совсем новое типическое свойство методической системы современного учебного комплекта, обеспечивающее компанию учебной деятельности малыша за рамками урока – способом прямого диалогового Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... общения с «умным взрослым» (носителем инфы) средством переписки либо воззвания к Интернет-адресам, которые представлены в учебниках комплекта.

Интеграция – важное основание единства методической системы обучения. Осознание условности серьезного деления естественнонаучного Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... и гуманитарного познания на отдельные образовательные области приводит к созданию синтетических, встроенных курсов, дающих школьникам представление о целостной картине мира.

Интеграция является основой разворачивания учебного материала в рамках каждой предметной области. Каждый учебник Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... делает не только лишь свою предметную, да и общую «картину мира»: математических либо языковых закономерностей, доступных осознанию младшего школьника; картину связи и взаимозависимости живой и неживой природы, природы и культуры; картину сосуществования Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... и взаимовлияния различных жанров фольклора; картину связи различных техник и технологий прикладного творчества и т.д.

Интеграция затрагивает методику каждого предмета, решающего средствами не только лишь собственного, да и других Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... предметов задачки по формированию личных результатов и УУД (познавательных, регулятивных, коммуникативных).


^ Типовые задачки формирования личных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД.


Систематизация типовых задач

Типы задач (заданий)

Виды задач (заданий)

Личностные

Самоопределения; смыслообразования; нравственно-этической ориентации

Регулятивные

Целеполагания; планирования; воплощения учебных Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... действий; прогнозирования; контроля; корректировки; оценки; саморегуляции

Познавательные

Общеучебные; знаково-символические; информационные; логические

Коммуникативные

Деятельного сотрудничества; планирования учебного сотрудничества; взаимодействия; управление коммуникацией.


Типы задач соответствуют личным и метапредметным результатам освоения ^ Образовательной программки, а виды Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... задач связаны с показателями планируемых результатов.


Характеристики планируемых характеристик сформированности УУД


Личностные универсальные учебные деяния и его личностные результаты

(характеристики развития)



Главные аспекты оценивания




Типовые диагностические задачки

Предшкольная ступень образования

(6,5 -7 лет)



Типовые диагностические задачки

Изначальное образование (10,5 - 11 лет)




1. Самоопределение











Внутренняя Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... позиция школьника


- положительное отношение к школе;

- чувство необходимости учения,

- предпочтение уроков «школьного» типа урокам «дошкольного» типа;

- адекватное содержательное представление о школе;

- предпочтение потрясающих коллективных занятий личным занятиям дома,

- предпочтение общественного метода оценки собственных Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... познаний – отметки дошкольным методам поощрения (сладости, подарки)

Беседа о школе (модифици-рованный вариант) (Нежнова Т,А.

Эльконин Д.Б

Венгер А.Л.)






Самооценка

- когнитивный компонент – дифференцированность,

рефлексивность

- регулятивный компонент


Когнитивный компонент:

- широта спектра оценок

- обобщенность категорий оценок

- представленность в Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... Я-концепции социальной роли ученика;

- рефлексивность как

- адекватное осознанное представление о качествах неплохого ученика;

- понимание собственных способностей в учении на базе сопоставления «Я» и «хороший ученик»;

- понимание необходимости самосовершенствования Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... на базе сопоставления «Я» и неплохой ученик;

Регулятивный компонент

- способность правильно судить о причинах собственного фуррора/неуспеха в учении, связывая фуррор с усилиями, трудолюбием, старанием





Методика «10 Я» (Кун)


Методика «Хороший ученик»


Методика каузальной Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... атрибуции фуррора/неуспеха

2. Смыслообразование


Мотивация учебной деятельности


- сформированность познавательных мотивов – энтузиазм к новенькому;

- энтузиазм к методу решения и общему методу деяния;

- сформированность соц мотивов

– рвение делать социально-значимую и социально-оцениваемую деятельность, быть полезным обществу

- сформированность учебных мотивов

- рвение Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... к самоизменению – приобретению новых познаний и умений;

- установление связи меж учением и будущей проф деятельностью.

«Незавершенная сказка»

«Беседа о школе»

(модифици-рованный вариант) (Нежнова Т,А.

Эльконин Д.Б

Венгер А Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения....Л.)



Шкала выраженности учебно-познавательного энтузиазма (по Ксензовой Г.Ю,)


Опросник мотивации.





^ Механизмы формирования УУД у обучающихся на ступени исходного общего образования (УМК «Перспективная исходная школа»)

Формирование УУД при обучении грамоте Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... и письму

Тексты «Азбуки», иллюстративный и словарный материал позволяют решать задачки формирования всего комплекса УУД, которые являются приоритетным направлением в содержании образования. Организация этого процесса в учебно-методическом комплекте по «Обучению грамоте» строится Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... последующим образом.

Личностные УУД:

- самоопределение - система заданий, ориентирующая младшего школьника найти, какие модели языковых единиц ему уже известны, а какие нет (задания типа «Поставь вопросы, на которые ты знаешь ответы»: с. 5, 9, 13, 17,22, 34, 41, 46, 47, 48, 67).

- смыслообразование и Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... нравственно-этическая ориентация - тексты, в каких дискуссируются трудности любви, почтения и отношений родителей и малышей: «Мой дядя» (с. 48), «Енот» (с. 52), «Сосна» (с. 59), «Зайка» (с. 66), «Мишка» (с. 85), «Моя семья» (с. 88), «Капризы погоды Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения...» (с. 91), «Храбрый петух» (с. 94), «Глупая история» (с. 100), В.Берестов «Верблюжонок» (с. 114), «Белая акация» (с. 118), «Ветхая избушка» (с. 120).

^ Познавательные УУД (информационные: поиск и выделение нужной инфы; сбор, анализ и оценка инфы):

- работа Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... с текстом и иллюстрациями: перечитывание текста с различными задачками: оценка смысла всего текста по его наименованию, поиск подходящих частей текста, подходящих строчек. К примеру, «Данила» (с. 47), «Омут» (с. 50), «Затеи Деда Мороза» (с. 54-55), «Дом Гнома Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения...» (с.62), «Соседи Кондрата» (с. 64), «Сон Фомы» (с. 72), «Барбос на рыбалке» (с.74), «Попугай» (с. 77), «Незваные гости» (с. 81), С. Маршак «Жадина» (с. 83), «Лесная школа» (с.98), «Дружище» (с. 105 – 106), «Что у нас во дворе» (с Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения.... 115), Ю. Мориц «Попрыгать-поиграть» (с.122), Н. Новицкая «Как свинки пошли приобрести ботинки» (с. 123), Б. Заходер «Песня игрушек» (с.125), В. Берестов «Читалочка» (с. 126); поиск подходящих слов (работа на цветном фоне - розовом, голубом, желтоватом): с. 31, 34, 36,47, 48, 51, 54, 58, 59, 61, 65, 68, 71, 74, 76, 79, 83, 84, 93, 96, 101, 105, 107, 111, 112.




Познавательные Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... УУД (логические):

- анализ объектов с целью выделения в их существенных признаков: сопоставление моделей с целью выделения звуков, обозначаемых новейшей буковкой: с. 13-14, 15-16, 17-18, 19, 20, 21, 24, 26, 29, 32, 35, 37- 38, 39-40, 41-42, 43-44, 45, 46, 49, 51, 53, 56, 60, 62, 63, 65, 67, 70, 73, 75, 78, 80, 82, 86-87, 89, 92, 95, 97, 103, 107, 110; анализ парных звонких-глухих звуков и моделей слов с этими Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... звуками c целью обнаружения существенных признаков: доминирования шума и чередования звонких-глухих (с. 51, 58, 65, 71, 76, 84); обнаружение особенностей букв я, ё, ю, е: внедрение букв для обозначения звука [й'] сначала слова и после Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... разделительных символов ь и ъ (с.37 - 43; с 86, с. 89); обнаружение особенной роли буковкы ь после букв согласных звуков (с. 45); выяснение общих черт непарных согласных (с.92, 95, 103, 111);

- подведение под понятие на базе определения объектов, выделения существенных признаков: формирование Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... понятия «звук» через анализ моделей; поэтапное формирование понятия «парный звонкий-глухой согласный» через систему сопоставлений; формирование понятия «смыслоразличительная роль звука» через анализ пар слов на цветном фоне (с. 36-37); формирование понятия «буква Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... – символ для звука» средством сравнения различных знаково-символических обозначений звуков в двухъярусных и трехъярусных схемах-моделях слов;

- установление причинно-следственных связей: меж различным звучанием мягкого-твердого согласного и внедрением различных Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... букв для гласного звука; меж внедрением в именах собственных строчных букв и выводом о том, что это особенное средство обозначения имен, заглавий государств, городов, рек, кличек животных; меж обнаружением связи меж словами Изобразительное искусство - Программа начального общего образования муниципального бюджетного образовательного учреждения... в предложении и выводом о том, что предложение необходимо особенным образом отмечать в письменной речи, чтоб можно было осознать текст.




izuchenie-oborudovaniya-dlya-elektrodugovoj-svarki.html
izuchenie-organizacii-iteracionnih-algoritmov-na-primerah.html
izuchenie-organov-rastenij-doklad.html