Изучение особенностей психомоторного развития с помощью теста

Отчет

По учебной практике МДК.01.01

Медико-биологические и социальные базы здоровья

В дошкольных образовательных учреждениях

Студента______________________________________

Ф.И.

Специальности 0507144 Дошкольное образование

(завышенный уровень среднего проф образования)

Место прохождения практики ДОУ 34

Сроки прохождения практики с________ по ______ 2012г

Управляющий Миннибаева М.М.

Лениногорск 2012 г

Задание№1

Цель: ознакомление с дошкольным учреждением, начало сбора инфы о развитии определенного малыша и определяющих Изучение особенностей психомоторного развития с помощью теста его факторах.

отчет о выполнении задания

Группа в ДОУ:

Детки : (Ф.И. возраст)

Результаты общения и исследования при помощи тестовых заданий развитие речи, психоэмоциональное состояние малыша:

Тест «Да» и «нет» не говорите»

Цель: выявить уровень умения разговаривать со взрослыми; выявить способность малыша действовать по аннотации взрослого.

Аннотация: « Давай с тобой поиграем Изучение особенностей психомоторного развития с помощью теста. Я для тебя буду задавать вопросы, а ты – отвечать. Но договоримся так: ты не должен, не будешь отвечать мне словами «да» и «нет». К примеру, если я спрашиваю «У тебя есть игрушка?» – ты не должен гласить «Да». Ты будешь отвечать так: « У меня есть игрушка» – другими словами без слова Изучение особенностей психомоторного развития с помощью теста «да».

Итак, слова «да» и «нет» для тебя гласить нельзя. Все понятно? Условились?»

Если у малыша появляются вопросы, то аннотация повторяется.

Содержание вопросов:

1. Как тебя зовут?

2. Ты мальчишка либо девченка?

3. Ты ходишь в младшую группу детского сада?

4. Ты любишь ходить в детский сад?

5. Ты живешь далековато от детского Изучение особенностей психомоторного развития с помощью теста сада?

6. Ты любишь мороженое?

7. Какого цвета бывает мороженое?

8. Ты ел темное мороженое?

9. Ты умеешь ходить на руках?

10. Ты умеешь летать?

11. Твой папа (мать) играет в куколки?

12. Ночкой солнышко светит?

13. Волк опасается зайца?

14. Ты любишь ходить к доктору?

15. Какого цвета халатик у доктора?

16. Доктор стрижет деток?

17. Тебя зовут … (неправильное имя Изучение особенностей психомоторного развития с помощью теста)?

18. Скотина умеет летать?

19. Ты на данный момент спишь?

20. Ты ходишь в школу?

21. На для тебя насажено платьице (брюки)?

22. Зимой травка бывает?

23. Травка белоснежная?

24. Какого цвета снег?

25. Снег жаркий?

Во время проведения теста не следует давать ребенку оборотную связь об удачливости его ответов.

При способности следует фиксировать в протоколе речевые Изучение особенностей психомоторного развития с помощью теста ответы малыша на сто процентов, также продолжительность пауз перед ответами, недоговорки и прочее.

Обработка результатов: за каждый верный ответ – 1 балл. Наибольшее количество баллов – 25 баллов.

Выделяются уровни оценки сформированности случайной регуляции поведения, общения со взрослым:

0-5 б. – малый уровень;

6-11 б. – ниже среднего;

12-20 б. – средний уровень;

21-23 б. – выше среднего;

24-25 б. – высочайший Изучение особенностей психомоторного развития с помощью теста уровень.

Выводы:

Советы:

Задание№2

Цель: исследование состояния здоровья деток

отчет о выполнении задания

1.Знакомство с документацией воспитателя по вопросам здоровья деток виды документаций:

анализ состояния здоровья деток по данным документациям.

2.Наполнение паспорта здоровья деток

ПАСПОРТ ЗДОРОВЬЯ

Городское АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «Детский сад №___ «__________»

Образовательная область «Здоровье»

Фамилия, имя_________________________ Дата рождения ____________

Группа здоровья Изучение особенностей психомоторного развития с помощью теста_______________________

Поступил в д/сад __________________

Аллергические реакции (пищевые, на медикаменты)
Инвалидность да/нет; справка ВТЭК
Приобретенные заболевания

Физическое развитие

Изучаемые характеристики Младшая группа Средняя группа Старшая группа Предварительная группа
1 кв. 2 кв. 3 кв. 1 кв. 2 кв. 3 кв. 1 кв. 2 кв. 3 кв. 1 кв. 2 кв. 3 кв.
Рост, см
Вес, кг
Объем груди, см

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О Изучение особенностей психомоторного развития с помощью теста СЕМЬЕ

члены семьи, вместе живущие ФИО Дата рождения Образование Место работы Контактный телефон (рабочий, домашний, сотовый) Примечание

Анализ заболеваемости малыша

Кол-во дней пропущенных ребенком каждый месяц

Ф.И. малыша

Наполнение «Карты наблюдения» деток

Вопросы для наблюдения за особенностями нервно-психического здоровья и развития малышей «Карта развития ребенка»

1. Вегетативный статус:

- Сон - не дремлет Изучение особенностей психомоторного развития с помощью теста в дневное время; дремлет неспокойно, чутко; медлительно засыпает, с трудом пробуждается, говорит, прогуливается во сне, поскрипывает зубами.

- Аппетит - имеет много постылых блюд, товаров питания, снижен аппетит, отрешается есть в дошкольном учреждении, не умеет отлично жевать, давится едой.

- Боли - в сердечко, в животике - не связанные с определенными болезнями.

- Завышенная потливость - общая Изучение особенностей психомоторного развития с помощью теста либо рук, ног; неизменная либо в минутки волнения.

2. Чувственный статус:

- Повсевременно пониженное настроение, нередкие колебания настроения, плаксивость, раздражительность. Резкое покраснение либо побледнение, пятна на лице в острые чувственные моменты.

- Ужасы - опасается мглы, животных, неизвестности, сказочных героев, начинать новое дело, мед осмотров, некорректно выполнить поручение взрослого и т.п Изучение особенностей психомоторного развития с помощью теста.

- Раздражителен.

3. Психомоторная стабильность:

- Энурез (дневной, ночной), повсевременно либо в связи с определенной ситуацией.

- Двигательная расторможенность (прыгает на месте без цели, в особенности если беспокоится, не может длительно усидеть на месте, делает много излишних

движений).

- Гулкий, возбужденный.

- Копотливый, заторможенный, длительно одевается, убирает игрушки, ест.

- Теребит одежку: теребит, выдергивает волосы, облизывает губки Изучение особенностей психомоторного развития с помощью теста, грызет ногти, сосет палец, наморщивает нос либо лоб, имеет нервные тики, мигает,

онанирует.

4. Особенности личности:

- Жесток в воззвании с другими детками либо животными. Неэмоциональный. Некритичный к своим поступкам. Не соображает дистанции в разговоре со

взрослыми.

- Груб.

5. Моторика:

- Без помощи других застегивает пуговицы: никогда, изредка (время от времени), всегда.

- Без помощи других завязывает шнурки Изучение особенностей психомоторного развития с помощью теста; никогда, изредка, время от времени, всегда.

- Стопроцентно одевается и раздевается без помощи других: никогда, изредка, время от времени, всегда.

6. Социальные контакты:

- Играет с другими детками, не ссорясь и соблюдая правила игры.

- Нередко ссорится, дуется, дерется.

- Избегает других малышей, любит играть в одиночестве. Не имеет друзей в Изучение особенностей психомоторного развития с помощью теста детском саду, во дворе.

7. Внимание и память:

- Стремительно и крепко запоминает стихи, надлежащие возрасту.

- Собран, внимателен.

- Запоминание стихов, соответственных возрасту, просит труда, нередких повторений, но в целом проходит удачно.

- Медлительно и некрепко с трудом запоминает стихи, надлежащие возрасту.

8.Выводы и советы по работе с ребенком

Задание№3

Цель: исследование особенностей психологического, психомоторного, чувственного развития Изучение особенностей психомоторного развития с помощью теста малыша при помощи тестовых заданий и определяющих егофакторов при помощи педагогического наблюдения, беседы с воспитателями, мед персоналом, с привлечением анализа развивающей среды в группе.

отчет о выполнении задания

исследование особенностей психомоторного развития при помощи теста


izuchenie-istorii-i-mestnih-barov.html
izuchenie-komand-otrezok-line-i-krug-circle.html
izuchenie-konkurentnih-izdanij.html